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對一些人來說，這十集片子所傳遞的教育理念可能是顛覆式的；對我而言，它使人看到了中國教育的希望，提供了許多值得關注的道理與事例/實驗，更激發起我投身於教育的動力。當代中國教育培養出大批“隻論利害，不問是非”的精致利己主義者。一口氣看完，香港背景的紀錄片探討起內地的問題來果然不一般。

很好笑，跟麻麻一起追劇的時候笑的開懷。當時我在想，謝放在水月洞天裏可是男神呐，一下子搞笑起來真是忍俊不禁

咦 才3星？其實挺好的~ 緊壓生活裏調侃點輕鬆不好麽？

科學渣男戲份太少了，他的背叛充滿懸疑和讓人失望，elfo就是個單純的大冤種

看到第六集《大學 大學》之後還是決定棄了。不得不說本片的問題意識非常犀利，其指向的許多問題不僅在八年後的當下繼續存在，且它麵對問題時所持的批判視角在當下也是相當少有的。然而，同樣不得不承認的是，本片在麵對問題時所采取的分析範式，在八年後的今天看來，多少顯得有些過於單一、過於單薄和過於一廂情願了。作為人文學科的學習者，我同樣感到人文精神在當代大眾教育中的迫切性；但作為從小地方來到大城市的青年人，我亦意識到教育並不隻是一種養成人之為人的精神途徑，它同時也是一項關係到階層整體公平的社會製度。而後者之於國家治理似乎又是更加“迫切”的。當然，素質教育之自由和教育製度之公平，二者也並非在理論上二律背反的關係。但在思考它們的理論範式一定得是更成熟的，若僅停留在《盜火者》的層麵，則很可能隻是一種自說自話而已