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印象最深的場景：老師聚會、媽媽問路、莉娜燒書。

母親要求做好作業才能出去玩，既是誤解又是限製；最無奈是他就算做作業也被隨時插入的家務（動作）永不停歇的啼哭（聲音）牢籠一般的門廊立柱（畫麵）所困擾。片中非常多細膩的情節設置：從阿默德幫助朋友洗腿上的泥，到他根據曬著的褲子來判斷朋友家住哪；必須幫家人拎牛奶的同學，第二天在學校說自己背受傷了所以沒交作業；從老師的事不過三，到阿默德為了找朋友家來回折返跑過三次同樣的路；回家後和父親分開空間各自沉默，省略了直接表現家庭暴力…尋找朋友家的過程切開社會，質疑是否應該把控製他人當成教育的目的，諷刺社會不接受進步渴望一勞永逸，歎息一切都在禁錮社會的未來…一陣自由的風吹開禁錮的門，阿默德用自己的方式解決問題。最後我已經弄不清到底是阿默德在條條框框的作業本中留下了稚嫩且美麗的小花，還是小花在作業本中被壓扁了……

對實際行動產生了影響的作品。

他生存在環境簡陋氣候惡劣的地方卻仍然善良，周圍的大人在荒涼之地自顧不暇，他卻很懂為他人著想。環境塑造人，人也可以反過來照亮環境。 簡陋的迷宮一樣的小村落被拍得靜謐而有趣，來來回回的z字形小山路配上活潑的當地音樂讓焦慮暫緩成喜劇。兩個小演員的眼睫毛太迷人，怎麽也想不到他們老了會變成爺爺那幅樣子。

很喜歡結局時愛人離去的處理。