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令人頭大的數學:36.60.206.19200206 【A】攝影機鏡頭的運動和調度凝聚童稚的詩人之眼,詩意所構成的波動效應則讓視角不在能被局限於畫框之內,即“通靈”。視角片刻的間離/景別切換提醒著攝影機與詩人之眼背後所存在的觀看意誌,而幼兒園教師這一身份摻雜於兩者之間,附庸著鏡頭的軌跡參與視角的運動(通靈的過程),她代表著觀看意誌的具象,提供一種能將當下觀看轉換的可能,即提出對於所處觀看狀態的質疑:當好色先生TVAPP欣賞詩歌/藝術時好色先生TVAPP究竟在觀看/試圖索取什麽?而又當好色先生TVAPP嚐試融入時又是否真正能夠獲得參與的權利?



