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小艾哈邁德的同桌沒把作業寫到練習簿上挨了老師的批，若再不改正就要被勒令退學。但放學回家後，小艾哈邁德卻發現同桌的作業本誤裝在他的書包裏。想到老師的“通諜”，小艾哈邁德從家裏逃出來沿著彎曲坎坷的山路，在夕陽的餘暉中，開始了他尋找朋友家的旅程。但影片並不著意再現這種“尋找”，而是通過“尋找”展示伊朗獨特的自然景觀和人情世態，在描寫孩子天真純潔、充滿友愛心靈的同時，反襯出了成人世界的冷漠、固執與粗暴。影片充滿了童趣和泥土氣息。我慢慢的沉醉下去了.小朋友的真......

這部劇最大的特點是站樁式表演，演員除了武打的時候，都沒有肢體動作，甚至沒有表情，隻有一張因為說台詞需要動的嘴。通過這部劇看見了史上最養豬流的編劇和導演。擇天記都隻有4.2，這部劇製作水平還不到擇天記十分之一。

1.沒人聽孩子說話。 阿默說，我要送作業本給同學。媽媽說，去寫你的作業。阿默說，我不是去玩耍，我要給同學送他的作業本。媽媽說，寫你的作業… 阿默問中年男子知不知道馬林？一遍又一遍，男子置若罔聞。 2. 小小的農村孩子，承擔家庭的工作。 阿默寫作業，媽媽讓他拿奶瓶，讓他照顧弟弟，讓他買麵包。片中的孩子們拎牛奶，搬門，去農場工作，在大人眼裏，學習並不重要。 3. 阿默的爺爺與另一個老人的對話。孩子要絕對服從父母。 他的父親在他是孩子時，每兩周會打他一次，不管他有沒有錯，沒錯也要找錯，就是要打他一次。讓他學會“規矩”，記得“服從”。 4. 傳統的手工業（木門窗）被鐵門取代，每個人都想進城，這裏沒有人懷念，隻有老人，感慨過去自己結實的身體和精湛的手藝。 5.阿默太善良，作業本開出嗑美麗的花

我不管，意大利電影的細節和審美就贏了很多分。還有羅馬那麽美！

伊朗新浪潮確實啟發了國內某幾個大導，以為整點拙劣的機位就可以拿獎，然而畫虎不成反類犬。放在今天看阿巴斯的攝影美學依然能打，庭院裏透過晾衣繩、柱子、人物構成牢籠的要素，人物奔跑的追逐或定格鏡頭都夠國內某幾個導演模仿一輩子，可以將小牛馬所受的巨大壓力表現得讓東亞觀眾感同身受，阿巴斯的才情超越國界！