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從多種角度對現代教育進行考察，內容涵蓋小初高中以及大學的課程設置與各種教學模式的嚐試，也有農村學校、人文教育、家庭教育等情況的考察。主要想表達的觀點大概是抨擊傳統的應試教育，打破教育壟斷，主張教育應該進行多樣化發展。裏麵展現的一些教育模式確實有趣，但實質上看大多都是小規模的私塾教育，高昂學費在所不論，此類教育也很大程度上取決於教師能力本身，這就注定了難以在一些邊遠貧困地區普及。

8.9分，熱門短評裏說一度想睡去的人我真的很不理解，在我看來，這隻是一部時間長點的商業片，是商業片！像《獵鹿人》、《現代啟示錄》、《帝國的毀滅》睡著了我都能理解… 雖然這電影節奏有一點慢，但這隻能說你並不適合看電影吧。

深得我心。一個人可以不喜歡上學，但一定要培養自己閱讀、學習和獨立思考的品質。

要看懂電影得先了解這段曆史。二戰期間，日本海上力量不足以在新加坡這個新殖民地上維持必要的商業交流，因此，日本人想要開拓陸運交通來運送物資，才有了桂河大橋的修建背景。當時，英國戰敗，被俘虜的成千上萬名盟軍士兵都在緬甸泰國馬來一帶人力、無償地、修建鐵路。 其實，從曆史角度來看，桂河大橋事件並不稱得上有多轟動，所造成的影響不過是日本當時管理南亞的進程延後了一丟丟、稍有阻礙而已。當時英國的全麵潰敗已成不可挽回的事實。電影意在借這個曆史切麵，來展示兩大帝國文化的衝突，最終指向對人性的探討。大不列顛帝國雄霸一世，技術頂尖，但死板、固執；日本作為新生霸權，驕傲跋扈，愚昧但願意學習。而其中大冤種的美國角色更是有意而為之的，配合當時的國際形勢和曆史版圖，讓影片更加地寫實。這個角色也成為了導演呼喚人性的最佳設定

沒有來自體製內的辯解略顯不夠客觀，按照某國官員的尿性一般都不敢吱聲，但是真的底色悲涼，尤其後麵5集，當“公民”都不能提的時候，這種肉眼可見的環境惡化，讓人扼腕心痛。十一學校課堂對皿煮和zhuanzhi的課堂討論真的振聾發聵。